Današnje vrijeme pred mlade ljude stavlja brojne izazove i životne situacije s kojima će se tek morati naučiti nositi. Jedna od stvari bez koje nitko od nas ne može jest – novac. Mogli bismo reći da je upravo upravljanje novcem jedna od važnijih životnih vještina suvremenog čovjeka. No koliko smo zapravo dobri u tome? Koliko nas živi na dug, troši iznad svojih mogućnosti ili nepotrebno rasipa teško zarađeni novac?
Stručnjaci ističu kako se o financijskoj pismenosti treba učiti već od najranije dobi, kako bi mladi ljudi na vrijeme razvili navike odgovornog upravljanja novcem, planiranja troškova i štednje. Upravo zato smo ove godine u sklopu školskog projekta Daroviti.LAB III organizirali radionice financijske pismenosti.
Radionice su održane kroz tri subote – 21. i 28. veljače te 7. ožujka, a vodio ih je predavač iz tvrtke STEAM LAB, koja se bavi kreativnim obrazovanjem povezujući tehničke predmete s umjetnošću i dizajnom. Na radionicama su sudjelovali učenici uključeni u projekt Daroviti.LAB, a kroz tri susreta imali su priliku na jednostavan i praktičan način upoznati osnovne pojmove financijske pismenosti.
Radionice su bile osmišljene kao praktične i interaktivne aktivnosti. Jedan od zadataka bio je izgraditi kuću koristeći LEGO kockice. Za zidove je bila dostupna samo jedna vrsta kockica, dok je dio kockica predstavljao novac. Tim su „novcem“, prema unaprijed pripremljenom cjeniku, sudionici kupovali dodatne elemente poput krova, prozora i ostalih dijelova potrebnih za dovršetak kuće.
Nakon završetka gradnje predavač, gospodin Davor Medvedec je predstavio tri unaprijed pripremljena modela kuća. Zadatak sudionika bio je uočiti razlike i razmisliti o mogućim razlozima takvih situacija. Prva kuća bila je najmanja, ali potpuno dovršena, uz dio novca koji je ostao ušteđen. Druga je bila gotovo završena, no nedostajao je dio krova, a sav je novac bio potrošen. Treća kuća ostala je nedovršena, također bez preostalog novca.
U raspravi se došlo do zaključka kako do takvih situacija mogu dovesti nepredviđene životne okolnosti, poput bolesti ili gubitka posla, te je prepoznata važnost planiranja i stvaranja financijske pričuve.
U završnom dijelu radionica analizirani su i radovi nastali tijekom aktivnosti. Jedna je skupina imala zadatak potrošiti sav raspoloživi novac, druga dio sačuvati kao štednju, dok je treća raspolagala i osiguranjem kuće. Predavač je pritom posebno istaknuo važnost osiguranja, objasnivši kako se u slučaju štete troškovi popravka podmiruju iz police osiguranja, čime se štiti vlastita štednja.
Za kraj radionica razgovaralo se i o dodatnim troškovima koji prate gradnju kuće. Zaključeno je kako je potrebno platiti priključke za struju i vodu, a sudionici su se upoznali i s obvezom ishođenja građevinske dozvole.
Za razliku od klasičnih predavanja, ovakve radionice omogućile su učenicima da kroz igru i praktičan rad sami donose odluke i uoče njihove posljedice. Gradnjom kuće i upravljanjem ograničenim „budžetom“ mogli su jasno vidjeti koliko je važno planirati troškove, dio novca sačuvati za nepredviđene situacije te razmišljati o sigurnosti i dugoročnim posljedicama financijskih odluka.
Ljiljana Mikšić
